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    Éducation: Les Républicains regardent passer le train...

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    Jean-Paul Mongin
    Philosophe et délégué général de SOS Education


    Éducation: Les Républicains regardent passer le train
    Publication: 06/04/2016 09h59



    L'incapacité des responsables politiques à innover, à s'appuyer sur les études internationales et à repenser les modèles obsolètes sur lesquels dysfonctionne notre société trouve une regrettable illustration dans la convention qui se tient aujourd'hui au siège des Républicains sur la question de l'éducation.

    Au-delà d'un discours incantatoire, marqueur supposé de la droite et strict copié-collé des programmes électoraux de 2007, consacré à "l'autorité", au "mérite", à la réduction du nombre d'enseignants, rien, ou presque, ne semble avoir évolué de la vision monopolistique du système scolaire datant du temps de l'économie planifiée, avec le résultat catastrophique que l'on sait :

    illettrisme endémique à la fin de l'école primaire, échec scolaire des élèves défavorisés battant tous les records de l'OCDE, effondrement du niveau de recrutement des professeurs, gabegie financière scandaleuse...

    Au cours des travaux préparatoires, des idées nouvelles avaient pourtant vu le jour, irriguées notamment par des mouvements qui ont cherché à penser l'application à l'école du principe de subsidiarité, par les réflexions de MM. Copé, Retailleau ou Mariton qui ont, ensemble et séparément, avancé depuis 2013 des propositions novatrices de contractualisation à tous les niveaux du système en vue d'offrir aux acteurs de la réussite éducative davantage de choix et d'efficacité.

    Il y a quelques jours, à l'Assemblée nationale, le stimulant colloque de la Fondation Espérance Banlieues, rassemblant des personnalités aussi diverses que Laurent Bigorgne, Jean-Louis Borloo, Alexandre Jardin ou Natacha Polony, en présence de parlementaires des Républicains, avait montré la voie des solutions qui fonctionnent déjà dans des écoles indépendantes sur le terrain, par la proximité et la responsabilisation des acteurs, en complémentarité avec le système traditionnel.

    A côté de nous, il suffisait de regarder l'exemple de l'Angleterre, qui est en train de redresser avec un succès incontestable son système éducatif grâce au développement des Academies où l'État finance la liberté et contrôle les résultats.

    Las! La feuille de route présentée aujourd'hui par l'opposition évite soigneusement tous ces sujets.

    Elle n'ouvre même pas la porte au recrutement des enseignants par le chef d'établissement, que le prudent Alain Juppé lui-même évoquait pourtant dans son livre Mes Chemins pour l'école.

    Elle s'accroche à cette chimère, malgré 40 années de faillite éducative, que le Ministère de l'Éducation nationale peut être à la fois l'opérateur unique, le contrôleur, et l'accompagnateur d'une offre scolaire massive et efficace, alors même que l'enlisement de la funeste réforme du collège vient une fois de plus de démontrer combien il était irréformable.

    La presse évoque, à l'occasion de cette convention, un contrôle renforcé de la scolarisation à domicile:

    gageons que celle-ci a en effet de beaux jours devant elle...



    ***

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